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麥田文化

麥田十分重視發展思路的定位,特別強調“科學調教、有效轉化、學業...

今日頭條2021-03-17 11:58:51
逃學案例 麥田 > 成功案例 > 逃學案例 >
  • 小杰的案例之逃學孩子重返校園

    小杰的案例之逃學孩子重返校園

    時間: 2021-03-08 09:19:23233瀏覽

    小杰(化名)今年 15 歲,來麥田之前沉迷網絡游戲,厭學逃學情況較嚴重。據了解,小學的時候,小杰的成績很好,也很愛學習。初一時,開始

  • 沉迷游戲的小坤

    沉迷游戲的小坤

    時間: 2021-03-15 14:07:43233瀏覽

    小坤是名初二的學生,由于平時學習壓力大,學習成績不理想,逐漸的對學習失去了興趣。在半年之前,小坤迷戀網絡游戲,開始上學情況斷斷續續

  • 小煦的案例之孩子的身心健康教育重于學習成績

    小煦的案例之孩子的身心健康教育重于學習成績

    時間: 2021-03-15 14:12:47233瀏覽

    【個人案例】小煦,15周歲半。大約是初一下學期開始出現網癮傾向,但當時父母并沒有引起重視,認為他只是青春期叛逆,我們唯一的想法是“管

  • 小林的案例之厭學孩子被忽視的成長

    小林的案例之厭學孩子被忽視的成長

    時間: 2021-03-08 09:52:25233瀏覽

    小林小學開始喜歡上網,父母忙著自己的事業,很少照顧小林,每天給的一些零用錢都被他拿去打游戲花光了。上了初中后,更是經常約幾個同

  • 小昌的案例之厭學孩子迷途知返

    小昌的案例之厭學孩子迷途知返

    時間: 2021-03-15 14:16:52233瀏覽

    小昌步入初中后常與同學在網吧玩,到了高中,因壓力過大,經常逃避,所以經常上網。上課時,經常想起上網的各種場景,一放學就往網吧

  • 小梁的案例之厭學少年小梁的轉變

    小梁的案例之厭學少年小梁的轉變

    時間: 2021-03-15 14:18:52233瀏覽

    小梁同學,16歲,廣州人。在家中是爺爺奶奶和父母的心肝寶貝,平時對他是百般呵護,又是百般依從,可謂是家里的“小皇帝”??!生活環境的安

  • 阿龍的案例之阿龍的麥田成長足跡

    阿龍的案例之阿龍的麥田成長足跡

    時間: 2021-03-25 09:52:04233瀏覽

    阿龍同學,男,沒來學校之前,在外面沉迷網絡,脾氣暴躁,經常出去玩很晚才回家,或者有時候甚至不回家。慢慢開始厭學,逃學,說謊,講條件

  • 小莎的案例之“問題少女” 麥田的華麗轉身

    小莎的案例之“問題少女” 麥田的華麗轉身

    時間: 2021-03-15 14:20:10233瀏覽

    小莎(化名),女,15歲。小莎是一個活潑中有些調皮的女孩,小時候,她在爺爺奶奶身邊開心快樂的成長。但是,自從回到父母身邊后,小莎由一個調皮女孩搖身一變成了“問題少女”:吸煙

  • 阿健的案例之從此告別厭學

    阿健的案例之從此告別厭學

    時間: 2021-03-15 14:20:47233瀏覽

    阿健,16歲,本該正在上高中,可是阿健卻初三都沒念完,且休學在家已達半年,這已是他三年來第二次休學了。每隔一兩個星期,他還要到醫院接

  • 小剛的案例之我要甩去厭學的帽子

    小剛的案例之我要甩去厭學的帽子

    時間: 2021-03-15 14:22:06233瀏覽

    小剛,14歲 廣東河源人,厭學、逃學。從小和父母在一起,父母平時忙于工作,多由祖輩照顧,老人們對其比較溺愛,脾氣比較大,沖動,而學習

  • 麥田教育簡介

    麥田教育簡介

    清遠麥田教育,青少年心理輔導、行為矯正教育學校,常年招生

    麥田教育

    麥田榮譽麥田文化招生簡章
    • 麥田教育招生簡章

      長培養——知識教學——成人成才”為主線的全日制封閉式軍事化管理的學校,堅持以心理輔導、德法教育、興趣特長培養、軍訓拓展、文化學習、社會教育、家庭教育、學歷教育為主要內容的教育模式。我校教育方法極具獨特性、科學性、靈活性,充分尊重學生的個性特征,實施分類分層,層次目標教育,培養學生養成良好的思想、行為、生活、學習習慣。麥田將“因人而異,因材施教”的原則真正落到實處,對每一個前來受教的學生進行準確的分析定位,遵循“三學會”“三教育”“三養成”的教學理念,“三學會”即“學會做人、學會生活、學會學習”;“三教育”即“賞識教育、勵志教育、感恩教育”;“三養成”即“養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣”,始終秉持著“德育與智育并重,成人與成才并舉?!钡霓k學宗旨。廣東麥田教育對象正是這些“別具特點、與眾不同”的孩子。那么,哪些學生適合來學呢?第一類:成長中“困難較輕”的青少年年齡范圍: 8歲-16歲問題特征: 貪玩厭學、粗心大意、思維呆板、眼高手低、情緒波動、上課走神、怕苦怕累、懶惰拖沓、注意缺陷、內向封閉輔導目標: 鍛煉意志力、注意力、平衡力、自控力、生活學習自理能力;一對一輔導、查漏補缺、改善學習方法、提高學習成績;培養良好的行為、學習、語言、思維習慣;能適應、回歸正常的學校生活。第二類:成長中“困難較大”的青少年年齡范圍: 12歲-18歲問題特征: 早戀叛逆、自卑自閉[詳情]

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    麥田教育心理處主任:羅永敏

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