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麥田文化

麥田十分重視發展思路的定位,特別強調“科學調教、有效轉化、學業...

今日頭條2021-03-17 11:58:51
厭學案例 麥田 > 成功案例 > 厭學案例 >
  • 阿政的案例之以夢為馬,不負韶華

    阿政的案例之以夢為馬,不負韶華

    時間: 2020-10-15 08:57:42233瀏覽

    半年前離開麥田的阿政今天回來看望老師,他長高了,很陽光很自信,看起來狀態非常不錯。阿政與老師侃侃而談,訴說著他近期的學習和生活。他

  • 小王的案例之善于挖掘學生身上的閃光點

    小王的案例之善于挖掘學生身上的閃光點

    時間: 2021-03-15 16:09:57233瀏覽

    一、案例介紹王王(化名),七年級的學生,學習成績中下,智力較好,自尊心強,有時又有自卑感,做事很情緒化,好表現自己,逆反心理十分嚴

  • 小琪的案例之厭學孩子重返校園

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    時間: 2021-03-15 16:20:02233瀏覽

    小琪同學剛上初二,對學習喪失興趣,老師交代的作業總是拖拖拉拉,交作業時喜歡耍小聰明,能逃則逃,對老師提出的批評都無所畏懼。身邊的親

  • 小羽的案例之改變厭學心理,選擇出國留學

    小羽的案例之改變厭學心理,選擇出國留學

    時間: 2021-03-15 16:24:24233瀏覽

    小羽,廣東省廣州人。入校時有嚴重厭學叛逆心理,處于青春期孩子的內心最脆弱和敏感的關鍵期,在學習上沒有動力,逃學而走,在家與家長對抗

  • 小徐的案例之找回學習的自信

    小徐的案例之找回學習的自信

    時間: 2021-03-15 16:26:03233瀏覽

    小徐,廣東花都,2016年3月入校。因學習成績不理想壓力大、不自信而在網絡世界里尋求安慰和滿足,后而發展到逃學,終日在網絡上玩游戲、與

  • 小儀的案例之頑皮的我真的改變了

    小儀的案例之頑皮的我真的改變了

    時間: 2021-03-15 16:30:00233瀏覽

    小儀,女,14歲獨生女,從小和母親生活,父母分居多年,母親患有抑郁癥,正在治療中;很少和父親來往,來校前和父親生活了短暫的時間。

  • 小超的案例之再也不會辜負父母的期望

    小超的案例之再也不會辜負父母的期望

    時間: 2021-03-15 16:35:46233瀏覽

    小超,男,17歲,在高二文理分科時和媽媽產生分歧,聽從了媽媽的選擇,讀了自己并不擅長的理科

  • 阿軒的案例之看少年如何擺脫厭學情緒

    阿軒的案例之看少年如何擺脫厭學情緒

    時間: 2021-03-15 16:49:13233瀏覽

    阿軒(化名),男,15歲,剛入初一學習認真,上課可以認真聽講、做筆記。但初二上學期開始轉變,迷上網絡游戲的他終日無眠

  • 小涵的案例之讓愛回歸正軌,心靈不再飄忽

    小涵的案例之讓愛回歸正軌,心靈不再飄忽

    時間: 2021-03-15 16:56:40233瀏覽

    林涵(化名),女,14歲,廣州人。2011年1月20日入校。不愛學習,貪玩、任性妄為,離家出走,最后被學校勸退。

  • 果果的案例之告別暴力,海闊天空

    果果的案例之告別暴力,海闊天空

    時間: 2021-03-15 17:01:13233瀏覽

    果果(化名),男,,14歲,湖南長沙人。厭學,打架斗毆,上網成癮,叛逆,經常和父親發生爭執甚至對打。 ?

  • 麥田教育簡介

    麥田教育簡介

    清遠麥田教育,青少年心理輔導、行為矯正教育學校,常年招生

    麥田教育

    麥田榮譽麥田文化招生簡章
    • 麥田教育招生簡章

      長培養——知識教學——成人成才”為主線的全日制封閉式軍事化管理的學校,堅持以心理輔導、德法教育、興趣特長培養、軍訓拓展、文化學習、社會教育、家庭教育、學歷教育為主要內容的教育模式。我校教育方法極具獨特性、科學性、靈活性,充分尊重學生的個性特征,實施分類分層,層次目標教育,培養學生養成良好的思想、行為、生活、學習習慣。麥田將“因人而異,因材施教”的原則真正落到實處,對每一個前來受教的學生進行準確的分析定位,遵循“三學會”“三教育”“三養成”的教學理念,“三學會”即“學會做人、學會生活、學會學習”;“三教育”即“賞識教育、勵志教育、感恩教育”;“三養成”即“養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣”,始終秉持著“德育與智育并重,成人與成才并舉?!钡霓k學宗旨。廣東麥田教育對象正是這些“別具特點、與眾不同”的孩子。那么,哪些學生適合來學呢?第一類:成長中“困難較輕”的青少年年齡范圍: 8歲-16歲問題特征: 貪玩厭學、粗心大意、思維呆板、眼高手低、情緒波動、上課走神、怕苦怕累、懶惰拖沓、注意缺陷、內向封閉輔導目標: 鍛煉意志力、注意力、平衡力、自控力、生活學習自理能力;一對一輔導、查漏補缺、改善學習方法、提高學習成績;培養良好的行為、學習、語言、思維習慣;能適應、回歸正常的學校生活。第二類:成長中“困難較大”的青少年年齡范圍: 12歲-18歲問題特征: 早戀叛逆、自卑自閉[詳情]

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    麥田教育心理處主任:羅永敏

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