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記2020年元月15日麥田青少年心靈成長教育課

麥田新聞麥田編輯2021-03-16 16:01:43 瀏覽

導讀:青春期,是孩子生理、心理、社會生活等走向成熟的過渡期,也是各種問題高發期。從生理學的角度看,青少年時期是生理各方面快速發育的時期;

青春期,是孩子生理、心理、社會生活等走向成熟的過渡期,也是各種問題高發期。從生理學的角度看,青少年時期是生理各方面快速發育的時期;從心理學的角度看,青少年是心智達到一定的成熟狀態、具有抽象與邏輯思考的能力、且情緒較穩定者;從社會學的角度看,青少年開始于性成熟,結束于獨立應付社會問題。青春期作為個體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個過渡期,包括生理、心理、社會生活等各方面的過渡,在心理方面更是顯得錯綜復雜。

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由于家庭的結構氛圍、父母的管教方式,在學校老師的教育方法、學習的壓力影響、同學團體的相處,以及社會的環境風氣、不利因素的誘惑,加上青少年對自身外貌、能力、家境、成績、表現、習慣等的自我認同度等原因,青春期的孩子極易產生冷漠、孤僻、散漫、急躁、易怒、叛逆、早戀、網癮、沉溺游戲、冒險、厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性攻擊、退縮、焦慮、抑郁、聽不進批評意見、唯我獨尊、競爭意識差、心理失衡、情緒多變、心理承受能力差、自控力差、抗壓力低、耐挫力差等心理和行為偏差問題。

 

麥田教育由來重視青少年心靈成長的教育。麥田心理老師通過對青少年心理、優勢、性格、情商的測量評估,使青少年獲得更客觀全面的自我認知;通過游戲、引導、咨詢、訓練、體驗式學習,幫助青少年自我接納、內心力量覺醒,獲得思維的突破、行為模式的轉變、創造能力的升級。

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2020年元月15日,麥田再次邀請來知名心靈成長導師康宗蒞臨麥田為麥田學子們授課。課程將心靈成長、個人成長和親子教育相結合,旨在通過課程使孩子們懂得感恩、明確目標與責任。

 

課程摒棄華而不實空洞的理論講解,全部以情景式體驗為主,一對一的對話、點評,效果立竿見影。寓教于樂,體驗、參與、游戲、互動的方式,實戰、實用、實效。通過體驗式活動,讓麥田學子們體驗到成為一名自信、感恩的少年領袖的樂趣。在開心快樂的體驗中提升麥田學子的領袖素質和出色的語言表達能力。

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隨著課堂的深入,康導引導麥田學子確立人生理想與目標,調整心態,擴展信念,激發內在心靈潛能。

 

課堂上,通過角色扮演體驗,發掘麥田學子關愛感恩的能力,與家人相親相愛,與外界融洽相處。

 

通過團隊游戲的開展,提升麥田學子的團隊精神和與人協作的能力;幫助麥田學子認識及肯定自我價值,建立自信,增強學習動力。

通過領袖風采環節,提升麥田學子敢于承擔責任、樂于付出和貢獻的能力,能夠勇敢面對逆境和挑戰。

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通過心靈的對話,提升麥田學子自我覺醒能力和自制能力,創造終身受用的價值。

 

通過每一次小結和分享,提升麥田學子獨立生活與學習的良好習慣;提升麥田學子有效溝通的能力、公眾演講和影響力。

 

課程為時兩天兩夜,麥田希望通過此次課程的開展讓麥田學子們明確自己追求的目標,激發學習動力,希望他們能有更強的挫折耐受力和情緒控制能力,有積極的人際關系與感恩心態,敢于擔當,勇于負責,尊敬父母,熱愛生命。

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